Ujian yang diselenggarakan oleh SMA Kuta Pura merupakan penilaian hasil belajar yang bertujuan untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Ujian Sekolah yang dilaksanakan di SMA Kuta Pura berbasis komputer yang selanjutnya disebut USBK. Berikut ini adalah administrasi perencanaan USBK.
Kegiatan 1
|
:
|
Presentasi Laporan Best Practice
|
Waktu
|
:
|
6 JP
|
Media
|
:
|
1. Buku Pegangan Guru Inti di Sasaran Zonasi Program PKP
2. Bahan Presentasi
|
Bahan
Tayang
|
:
|
|
LK
|
:
|
|
Langkah-langkah
|
:
|
|
08.00 -
08.10
|
:
|
Guru Inti memberikan pengantar tujuan, indikator dan skenario pembelajaran
teknik Presentasi Laporan Best Practice (10’)
|
08.10 - 11.30
|
:
|
Peserta secara bergantian mempresentasikan laporan Best Practice
yang telah disusun selama lebih kurang 15 menit secara Pleno (200’)
|
11.30 -
11.50
|
:
|
Guru inti membuka sesi pertanyaan, supaya peserta lain dapat lebih
belajar dari hasil Best Practice yang dipresentasikan oleh temannya (20’)
|
11.50 -
12.20
|
:
|
Guru Inti memberikan penguatan setiap peserta selesai melakukan presentasi
(30’)
|
12.20 -
12.30
|
:
|
Guru inti memberikan penguatan secara umum terkait proses yang
dilakukan
selama IN dan ON (10’)
|
Kegiatan 1
|
:
|
Praktik Pembelajaran Unit ke-2
|
Waktu
|
:
|
8 JP
|
Media
|
:
|
1. Buku Pegangan Guru Inti di Sasaran Zonasi Program PKP
2. RPP
3. Format lembar pengamatan praktik pembelajaran berorientasi HOTS
4. LK-7 Jurnal Praktik Pembelajaran
5. R-7. Rubrik Jurnal Praktik Pembelajaran
|
Panduan
KS-PS
|
:
|
|
Instrumen
|
:
|
|
LK
|
:
|
|
Langkah-langkah
|
:
|
|
:
|
Peserta melakukan persiapan sebelum melaksanakan pembelajaran
|
|
:
|
Peserta melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan RPP yang telah di
susun pada IN-4
|
|
:
|
Peserta mengisi LK-7 Jurnal Praktik Pembelajaran
|
Kegiatan 1
|
:
|
Refleksi Praktik Pembelajaran Unit ke-1
|
Waktu
|
:
|
08.00 - 09.30
|
Media
|
:
|
1. Buku Pegangan Guru Inti di Sasaran Zonasi Program PKP
2. Bahan Presentasi
3. LK-8 Format Catatan Refleksi
4. R- 8. Catatan Refleksi
|
Bahan
Tayang
|
:
|
|
LK
|
:
|
|
Langkah-langkah
|
:
|
|
08.00 -
08.10
|
:
|
Guru Inti memberikan pengantar tujuan, indikator dan skenario pembelajaran
Refleksi Praktik Pembelajaran dan Penilaian di Sekolah (10’),
|
08.10 -
08.15
|
:
|
Peserta dibagi ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang
dalam satu kelompok (5’).
|
08.15 -
08.40
|
:
|
Secara mandiri peserta melakukan refleksi dengan menggunakan LK8(25’).
|
08.40 -
08.55
|
:
|
Peserta melakukan Curah Pendapat dan membuat kesimpulan di kelompok masing-masing
terkait LK-8 (15’).
|
08.55 -
09.20
|
:
|
Setiap kelompok mempresentasikan hasil dari kesimpulan ke depan
kelas (25’).
|
09.20 - 09.30
|
Penguatan (10’)
|
Kegiatan 1
|
:
|
Praktik Pembelajaran dan Penilaian Berorientasi HOTS Unit ke-1 (RPP
ke-1)
|
Waktu
|
:
|
5 JP
|
Media
|
:
|
1. Buku Pegangan Guru Inti di Sasaran Zonasi Program PKP
2. Rencana Pelaksanaan Pelajaran (RPP)
3. Format Lembar Pengamatan Praktik Pembelajaran Berorientasi HOTS
4. LK-7 Jurnal Praktik Mengajar
5. Rubrik Praktik Pembelajaran Berorientasi HOTS
|
Panduan
KS-PS
|
:
|
|
Instrumen
|
:
|
|
LK
|
:
|
|
Langkah-langkah
|
:
|
Peserta melakukan persiapan sebelum melaksanakan praktik
pembelajaran
|
:
|
Peserta melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan RPP yang telah
disusun pada kegiatan IN-3
|
|
:
|
Pengawas pembina melakukan pengamatan praktik pembelajaran yang
dilakukan peserta dengan menggunakan format yang telah tersedia
|
|
:
|
Peserta mengisi Jurnal Praktik Mengajar (LK-7)
|
Kegiatan 1
|
:
|
Reviu RPP Unit ke-1
|
Waktu
|
:
|
08.00 - 11.00
|
Media
|
:
|
1. Buku Pegangan Guru Inti di Zonasi Program PKP
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran On-2
3. Bahan Presentasi
4. LK-6 Reviu RPP
5. R-6. Rubrik Tinjauan RPP
|
Bahan
Tayang
|
:
|
|
LK
|
:
|
|
Langkah-langkah
|
:
|
|
08.00 -
08.10
|
:
|
Guru Inti memberikan pengantar tujuan, indikator dan skenario
pembelajaran Reviu RPP (10’),
|
08.10 -
08.25
|
:
|
Peserta dan Guru Inti berdiskusi tentang teknik melakukan Reviu RPP
berorientasi HOTS (15’)
|
08.25 -
08.35
|
:
|
Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang
dan saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan
pembagian dari Guru Inti untuk melakukan Reviu RPP dengan menggunakan LK-6
kemudian memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti
terkait RPP yang di-Reviu (10’)
|
08.35 -
10.50
|
:
|
Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil Reviu LK-6 (135’)
|
10.50 -
11.00
|
:
|
Penguatan
|
Kegiatan 1
|
:
|
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
|
Waktu
|
:
|
10 JP
|
Media
|
:
|
1. Buku Pegangan Guru Inti di Zonasi Program PKP
2. LK-5 Pengembangan RPP
3. LK-3 Desain Pembelajaran
4. LK-4.a Kisi-kisi Soal HOTS
5. LK-4.b Kartu Soal Pilihan Ganda Soal HOTS
6. LK-4.c Kartu Soal Uraian Soal HOTS
7. R-4. Rubrik Penilaian Pembelajaran Berorientasi HOTS
8. R-5. Desain Pembelajaran
9. R-6. Rubrik Pengembangan RPP
|
Panduan
KS-PS
|
:
|
|
Instrumen
|
:
|
|
LK
|
:
|
|
Langkah-langkah
|
:
|
1. Pengembangan Pembelajaran:
a. Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi
HOTS (LK-5)
b. RPP disusun secara individu sesuai dengan
jenjangnya berdasarkan pada LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c. Melengkapi RPP dengan penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
d. Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal
HOTS yang telah disusun pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e. Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada
RPP.
|
:
|
2. Desain Pembelajaran Unit
ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja
(LK-3) dengan ketentuan (110’):
1) Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk
digunakan pada ON-3.
2) Guru kelas (tematik terpadu):
- Mendesain pembelajaran
dengan memadukan minimal dua mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3.
- Jika pada On-3 muatan
mata pelajaran yang akan diajarkan tidak ada unit pembelajarannya maka guru
harus mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan dipadukan
dengan muatan mata pelajaran yang ada unit pembelajarannya.
|
|
3. Desain Penilaian
Pembelajaran
a. Mengembangkan penilaian pembelajaran
berdasarkan KD pada unit pembelajaran yang terpilih pada LK-4.
b. Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4
dengan langkah kegiatan sebagai berikut:
1) Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a
2) Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b
3) Menyusun soal uraian pada LK-4.c
|
