PKP ON-2: PRAKTIK PEMBELAJARAN UNIT KE-1

ON-2 PRAKTIK PEMBELAJARAN UNIT KE-1

Kegiatan 1	:	Praktik Pembelajaran dan Penilaian Berorientasi HOTS Unit ke-1 (RPP ke-1)
Waktu	:	5 JP
Media	:	1. Buku Pegangan Guru Inti di Sasaran Zonasi Program PKP 2. Rencana Pelaksanaan Pelajaran (RPP) 3. Format Lembar Pengamatan Praktik Pembelajaran Berorientasi HOTS 4. LK-7 Jurnal Praktik Mengajar 5. Rubrik Praktik Pembelajaran Berorientasi HOTS
Panduan KS-PS	:	00._Panduan_Instrumen_Pendampingan.edit.docx
Instrumen	:	01._On2-Review_RPP_Unit-2.docx 02._On2-Lembar_Observasi_Praktik_Pembelajaran_Unit-1.docx
LK	:	LK.7 Jurnal Praktik Pembelajaran.docx
Langkah-langkah	:	Peserta melakukan persiapan sebelum melaksanakan praktik pembelajaran
	:	Peserta melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan RPP yang telah disusun pada kegiatan IN-3
	:	Pengawas pembina melakukan pengamatan praktik pembelajaran yang dilakukan peserta dengan menggunakan format yang telah tersedia
	:	Peserta mengisi Jurnal Praktik Mengajar (LK-7)

PKP IN-3: REVIU RPP UNIT KE-1 DAN DESAIN PEMBELAJARAN UNTUK UNIT KE-2

IN-3: REVIU RPP UNIT KE-1 DAN DESAIN PEMBELAJARAN UNTUK UNIT KE-2

Kegiatan 1	:	Reviu RPP Unit ke-1
Waktu	:	08.00 - 11.00
Media	:	1. Buku Pegangan Guru Inti di Zonasi Program PKP 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran On-2 3. Bahan Presentasi 4. LK-6 Reviu RPP 5. R-6. Rubrik Tinjauan RPP
Bahan Tayang	:	6a. IN3 keg.1 Tinjauan desain pemb dan penilaian HOTS.pptx
LK	:	LK.6 Reviu RPP.docx
Langkah-langkah	:
08.00 - 08.10	:	Guru Inti memberikan pengantar tujuan, indikator dan skenario pembelajaran Reviu RPP (10’),
08.10 - 08.25	:	Peserta dan Guru Inti berdiskusi tentang teknik melakukan Reviu RPP berorientasi HOTS (15’)
08.25 - 08.35	:	Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan pembagian dari Guru Inti untuk melakukan Reviu RPP dengan menggunakan LK-6 kemudian memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait RPP yang di-Reviu (10’)
08.35 - 10.50	:	Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil Reviu LK-6 (135’)
10.50 - 11.00	:	Penguatan

PKP ON-1: PENYUSUNAN RPP UNIT KE-1 DAN DESAIN PEMBELAJARAN UNIT KE-2

ON-1 PENYUSUNAN RPP UNIT KE-1 DAN DESAIN PEMBELAJARAN UNIT KE-2

Kegiatan 1	:	Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Waktu	:	10 JP
Media	:	1. Buku Pegangan Guru Inti di Zonasi Program PKP 2. LK-5 Pengembangan RPP 3. LK-3 Desain Pembelajaran 4. LK-4.a Kisi-kisi Soal HOTS 5. LK-4.b Kartu Soal Pilihan Ganda Soal HOTS 6. LK-4.c Kartu Soal Uraian Soal HOTS 7. R-4. Rubrik Penilaian Pembelajaran Berorientasi HOTS 8. R-5. Desain Pembelajaran 9. R-6. Rubrik Pengembangan RPP
Panduan KS-PS	:	00._Panduan_Instrumen_Pendampingan.edit.docx
Instrumen	:	01._On1-Review_RPP_Unit-1.docx 02._On1-Review_Desain_Pembelajaran_Unit-2.docx
LK	:	LK.5 RPP.docx
Langkah-langkah	:	1. Pengembangan Pembelajaran: a. Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS (LK-5) b. RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan pada LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2 c. Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. d. Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah disusun pada LK-4 di kegiatan IN-2. e. Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
	:	2. Desain Pembelajaran Unit ke-2 a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan (110’): 1) Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON-3. 2) Guru kelas (tematik terpadu): - Mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-3. - Jika pada On-3 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus mengembangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit pembelajarannya.
	:	3. Desain Penilaian Pembelajaran a. Mengembangkan penilaian pembelajaran berdasarkan KD pada unit pembelajaran yang terpilih pada LK-4. b. Menyusun soal HOTS dengan menggunakan LK-4 dengan langkah kegiatan sebagai berikut: 1) Menyusun kisi-kisi soal pada LK-4.a 2) Menyusun soal pilihan ganda pada LK-4.b 3) Menyusun soal uraian pada LK-4.c

PKP IN-2: PENGEMBANGAN DAN REVIU DESAIN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN HOTS

IN-2: PENGEMBANGAN DAN REVIU DESAIN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN HOTS

Kegiatan 1	:	Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS
Waktu	:	08.00 - 10.00
Media	:	1. Buku Pegangan Pembekalan Instruktur Kab./Kota 2. Bahan Presentasi 3. Unit Pembelajaran 1 dan 2 4. LK-2. Analisis Unit Pembelajaran 1 dan 2 5. R-2. Telaah Unit
Bahan Tayang	:	4a_Kegiatan1_Analisis Unit Pembelajaran.pptx
LK	:	LK.2 Unit Pembelajaran.docx
Langkah-langkah	:
08.00 - 08.05	:	1. Guru Inti memberikan pengantar tujuan, indikator dan skenario pendalaman materi pembelajaran berorientasi HOTS
08.05 - 08.10	:	2. Guru inti memberikan arahan kepada peserta untuk menentukan: a. Menentukan unit pembelajaran yang akan dipelajari oleh peserta didik pada waktu On-2 dan On-3! b. Menentukan unit pembelajaran berdasarkan KD pada semester yang sedang berjalan berdasarkan pada program semester yang telah disusun! c. Menentukan dua unit pembelajaran untuk setiap siklus pembelajaran!
08.10 - 09.30	:	3. Guru Inti menugaskan kepada peserta secara individu untuk melakukan analisis terhadap unit pembelajaran yang sudah dipilih dengan menggunakan lembar kerja LK-2.
09.30 - 09.50	:	4. Peserta melakukan presentasi hasil analisis LK-2
09.50 - 10.00	:	5. Penguatan

PKP IN-1: PERTEMUAN AWAL

IN-1 PERTEMUAN AWAL

Kegiatan 1	:	Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi
Waktu	:	1JP
Media	:	1. Buku Pegangan Pembekalan Instruktur Kab./Kota 2. Buku Pedoman Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi 3. Petunjuk Teknis (Juknis) Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi 4. Bahan Presentasi
Bahan Tayang	:	1. IN1 Keg.1 Kebijakan PKP.pptx
LK	:	-
Langkah-langkah	:
09.00 - 09.25	:	Peserta menyimak paparan tentang Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi (25’).
09.25 - 09.45	:	Tanya jawab tentang Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi (20’).

Kegiatan 2	:	Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis HOTS
Waktu	:	1JP
Media	:	1. Buku Pegangan Pembekalan Instruktur Kab./Kota 2. Bahan Presentasi
Bahan Tayang	:	2. IN1 Keg.2 PPK dan GLN Berorientasi HOTS.pptx
LK	:	-
Langkah-langkah	:
09.45 - 09.50	:	Fasilitator memberikan pengantar tujuan, indikator dan skenario pembelajaran serta membagi 4 kelompok besar (5’)
09.50 - 10.00	:	Peserta menuliskan contoh penerapan PPK dan GLN di sekolah masing-masing ke kertas post-it (10’)
10.00 - 10.10	:	Ketua kelompok memfasilitasi setiap anggota untuk menempelkan dan mengategorikan post-it contoh penerapan PPK dan GLN pada kertas plano yang ditentukan fasilitator. (10’)
10.10 - 10.20	:	Peserta melakukan walking gallery ke kelompok lain (10’)
10.20 - 10.30	:	Fasilitator memberikan penguatan. (10’)

Media Pembelajaran Android (AppsGeyser)

Tujuan diadakannya pelatihan ini adalah peserta pelatihan mampu memanfaatkan Android sebagai media pembelajaran untuk mendukung proses pembelajaran. Minimal peserta pelatihan memiliki kemampuan dasar untuk merancang dan membuat aplikasi  pembelajaran yang nantinya bisa dikembangkan kembali sebagai salah satu bentuk pengembangan diri Guru.

Logo-Kop-Ikon

Kumpulan Gambar